ماذا يريد شيخ الأزهر؟

تنطوي رؤية فضيلة الإمام الأكبر الأستاذ الدكتور أحمد الطيب، شيخ الأزهر الشريف، في مضمونها على صياغة استراتيجية تعليمية متكاملة، تسعى بإدراكٍ وحكمة إلى إقامة توازن دقيق بين استدامة الثوابت المعرفية والقيمية الأصيلة المشكلة لهوية الأمة، وبين الانفتاح المستنير على المتغيرات المعاصرة التي يفرضها التسارع المعرفي والتقني في عالمنا اليوم؛ إذ يرتكز هذا التوجه على إيمان راسخ بأن التعليم الأزهري يمتلك القدرة على التجدد من داخل أصوله، مما يمنحه مرونة فائقة في استيعاب مستجدات العصر دون التفريط في المرتكزات التراثية التي تمنح العقل المسلم طابعه المميز، وهو ما يجعل من هذه الاستراتيجية مسارًا آمنًا لإعداد أجيال تمتلك ناصية العلم الحديث، وتحمل في الوقت ذاته رسالة الأزهر الوسطية في نشر السلام والتعايش الإنساني.

تستند الفلسفة التربوية في النموذج الأزهري العريق إلى ترسيخ دعائم الهوية عبر العناية المبكرة بالقرآن الكريم وعلوم اللغة العربية؛ حيث تشكل هذه المزاوجة المعرفية بين الوحي واللسان حجر الزاوية في صياغة العقلية الناقدة والبيانية للمتعلم؛ فالالتزام بالمعايير الرصينة في الانتقاء والتعمق في المصنفات التأسيسية لعلوم النحو والصرف، يسهم في إكساب الطالب ملكة لغوية وقدرة فائقة على الاستنتاج والاستنباط، الأمر الذي ينقل العملية التعليمية من بوتقة التحصيل المعلوماتي المحدود إلى مرحلة تكوين شخصية علمية متزنة تمتلك الأدوات المنهجية للتعامل مع التراث بذكاء، وتستوعب مقتضيات الهوية الوطنية والدينية ببصيرةٍ نافذة ومنهجية واضحة تضمن استمرارية العطاء الفكري وانفتاحه على آفاق العصر.

تكمن الفلسفة التربوية الإيجابية في ضرورة صون العملية التعليمية بوصفها رسالة إنسانية وقيمة أخلاقية سامية؛ إذ تتجاوز حدود المقايضة المادية لتستقر في فضاء بناء الإنسان ووعيه الفكري؛ فالتعليم غايته العليا مصلحة المتعلم ونموه المعرفي في صدارة الأولويات، بمعزلٍ عن ضغوط الاستثمار التي قد تختزل المعرفة في أدوات تقنية صماء، وهذا يفرض إرساء رؤية تربوية مستقلة تضمن تحويل الطالب من مستهلك سلبي للمعلومة إلى مشارك فاعل ومدرك لقيمتها الحقيقية، الأمر الذي يحفظ للمؤسسات التعليمية استقلاليتها المنهجية ويحمي مستقبل الأجيال من التبعية المطلقة لمنطق السوق؛ ليبقى العلم غايةً في ذاته ووسيلةً أصيلة للنهوض الحضاري الشامل نأياً به عن كونه مجرد سلعة خاضعة للمضاربة.

تستمد الرؤية التربوية الإيجابية فكرها من حتمية استعادة الاعتزاز بالذات الحضارية، بجعل المؤسسة التعليمية محضنًا أمينًا للهوية الوطنية واللغة العربية، عوضًا عن كونها قنطرة للثقافات الوافدة التي قد تذيب الفوارق القيمية للأجيال؛ فالغاية الأسمى للتربية تكمن في تمكين الناشئة من امتلاك ناصية لغتهم الأم بوصفها وعاء الفكر ومنطلق الإبداع، مع ضرورة هيكلة المناهج الدراسية لتكون درعًا يرسخ الانتماء القومي والديني في وجدان الطلاب، مما يخلق توازنًا رصينًا بين الانفتاح على العالم والاستمساك بالجذور التاريخية، وهذا الوعي التربوي هو الضمانة الأكيدة لتحويل المعرفة إلى قوة فاعلة تعزز السيادة الثقافية، وتمنح الطالب ثقة تجعله يرى في لغته وتراثه مصدر فخر اجتماعي وميزة تنافسية، تتجاوز فكرة كونه إرثًا يتوارى خلف بريق اللغات الأجنبية.

تقوم الفكرة التربوية هنا على ضرورة إعادة الاعتبار للمكانة المركزية للمعلم بوصفه الركيزة الأساسية في منظومة البناء الحضاري، وذلك عبر رسم سلم قيمي جديد يضع التعليم والقراءة في صدارة الاهتمام القومي فوق كل الاعتبارات الترفيهية العابرة؛ فالرؤية الرصينة تقتضي تحويل تقدير المعلم من مجرد بروتوكول اجتماعي إلى ضرورة وطنية وأخلاقية تضمن استعادة هيبة العلم داخل الوجدان المجتمعي، مما يسهم في ضبط البوصلة السلوكية للأجيال وتحصينهم ضد التسطيح الفكري، ويضمن تحول المجتمع من حالة التشتت إلى حالة الانضباط المنهجي؛ حيث يقف المعلم في طليعة القدوة التي تلهم الناشئة، ويصبح العلم هو المعيار الأرفع للترقي والنجاح، وبذلك تتحقق الوقاية من الفوضى المجتمعية عبر ترسيخ مرجعية معرفية وأخلاقية صلبة تقود مسيرة التطور بإدراكٍ واتزان.

تتمثل الفكرة التربوية في ضرورة صياغة نموذج تعليمي مرن يجمع بين رسوخ الهوية ومقتضيات العصر، وذلك عبر تمكين المتعلم من أدوات التكنولوجيا التطبيقية والعلوم الحيوية بوصفها امتداداً عملياً للدور الحضاري الذي تضطلع به المؤسسة؛ فالمسار التطويري يهدف إلى تخريج كفاءات وطنية تتقن لغة العصر في مجالات الطاقة والصناعة والطب، مع استصحاب الرصيد القيمي والثقافي ليكون موجهاً أخلاقياً لهذه الممارسات المهنية، وهذا التوجه ينقل المعرفة من إطارها النظري إلى فضاء الإنتاج العالمي، مما يضمن للمتعلم حضورًا فاعلًا في سوق العمل الدولي دون استلاب أو ذوبان، ويحقق معادلة التوازن المنشودة التي تجعل من التطور التقني وسيلة لخدمة الإنسان وبناء الأوطان في ظل مرجعية أخلاقية رصينة قادرة على مواكبة المستقبل.