فيسبوك
واتساب
قالت الدكتورة صفاء حمودة، استشاري الطب النفسي بجامعة الأزهر، إن مجموعات التواصل المدرسية تختلف بحسب إدارة المدرسة ونظامها، موضحة أن بعضها يكون مخصصًا للمدرسين والأهالي فقط دون الطلاب، ويتم من خلاله إتاحة الأسئلة في أوقات محددة، إلى جانب إبلاغ أولياء الأمور بالتطورات والتعليمات التي ترغب المدرسة في نقلها.
وأضافت استشاري الطب النفسي بجامعة الأزهر، خلال تواجدها ضيفة ببرنامج هذا الصباح المذاع عبر قناة إكسترا نيوز، أن هناك مجموعات أخرى تضم الطلاب مع بعضهم للتواصل داخل الفصل، وقد لا تضم أي مدرسين، بينما تحرص بعض المدارس على وجود مدرس داخل المجموعة لمتابعة الطلاب وإبلاغهم بالتحديثات والتطورات أولًا بأول.
التجاهل داخل مجموعات التواصل المدرسية قد يسبب العزلة
وأوضحت الدكتورة صفاء حمودة، أن الطلاب قد يتعرضون لعدد من الممارسات التي تؤثر عليهم نفسيًا وسلوكيًا داخل هذه المجموعات، من بينها تجاهل الرد على أحد الطلاب عندما يكتب تعليقًا أو يطرح سؤالًا.
وأكدت أن هذا الأمر لا يقتصر على المدارس فقط، وإنما يمكن أن يحدث أيضًا داخل مجموعات طلاب الجامعات، موضحة أن عدم الرد والصمت تجاه الطالب قد يجعله يشعر بأنه غير مرئي، ويبدأ في الإحساس بالعزلة عن المجموعة.
وأشارت إلى أن التجاهل قد يحدث أيضًا عندما يطرح أحد الطلاب رأيًا في موضوع معين دون أن يرد عليه باقي أعضاء المجموعة، معتبرة أن هذا الصمت المتعمد يمثل صورة من صور التجاهل والتنمر السلبي، وقد يترك أثرًا نفسيًا على الطالب.
غياب الرقابة على مجموعات التواصل المدرسية يزيد من التنمر
ولفتت استشاري الطب النفسي بجامعة الأزهر، إلى أن بعض الطلاب قد يتعمدون السخرية من زميل لهم داخل المجموعة، من خلال الردود المتتالية والتعليقات التي تستهدفه وتستمر فيما بينها.
وأوضحت أن هذه الممارسات تظهر بصورة أكبر في مجموعات التواصل التي لا توجد بها إدارة أو متابعة من المدرسة أو أولياء الأمور، مشيرة إلى أن غياب الرقابة يجعل الأمور أكثر انفتاحًا أمام الطلاب لإيذاء بعضهم البعض وممارسة التنمر بصورة أكبر.
مجموعات ضاغطة داخل التواصل الطلابي
وأكدت الدكتورة صفاء حمودة أن بعض المجموعات قد تتحول إلى بيئة ضاغطة على الطلاب، خاصة عندما تغيب الإدارة والمتابعة، ويصبح من السهل ممارسة التنمر والتأثير النفسي على أحد أفراد المجموعة، بما يزيد من شعوره بالعزلة والضغط.
